旁边的张老师有些惊讶，考生的答题让研究生导师都一头雾水？
怎么回事？
震惊过后，她拿起笔，低头审视这些公式，开始核对。
“不对呀，这根本不是正确答案，可以说，与答案毫不相干。”
张老师皱眉，小眼睛里满是问号。
杨琪苦笑着摇头：“我知道答案不同，我只是好奇，考生究竟写了什么？而且，他使用的每个公式理论，都涉及到我们研究生课程中的知识，每个公式都有严密的证明！”
张老师微微颔首，表示接纳了这个观点。
"不过……非考试内容的题目，评分仍是空白无分。"
杨琪并未直接回应零分的议题，他的兴趣全然在于解析考生的答案。
他隐约察觉，这些繁复的公式背后隐藏着不凡，其严密的构造并不像是考生在炫耀技巧或随意涂鸦。
于是，甲组评卷组出现了奇特的一幕。
几位教师围聚一堂，凝视试卷时眉头紧锁，十多位头发稀疏的高中教师边看边在纸上飞快地验算，手臂挽起，全神贯注。
他们皆在理科领域拥有硕士以上的学位。
然而，考生的公式却令这些硕士们陷入了困境。
这一刻，仿佛时光倒流，回到了没有电脑的年代，大家挤在简陋的房子里，用一叠叠草稿纸手工计算弹道轨迹。
半小时过去，整个评卷室唯有笔尖摩擦纸张的沙沙声。
五十分钟后。
一个小时。
两个钟头...
直至即将下班的时刻。
所有人仍埋首苦算，无人能给出答案。
"这究竟是什么？"
"我可能走错了方向，这些公式的验证太精密，很多理论我以前从未考虑过！"
"他巧妙地运用二次算法来验证他之前的论点。"
直到巡查的上级领导降临。
领导们发现数学试卷还未批改完毕。
怎么回事？
甲组一向效率颇高，今天为何进度滞后？
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